Ambitions éducatives de l'activité de grimpe encadrée dans les arbres:
L'activité revendique des objectifs éducatifs liés à des domaines disciplinaires variés. Le tableau suivant suggère de manière non exhaustive les possibilités d'action au sein des séances:
Éducation physique et sportive:
Compétence visée
Adapter ses déplacements à différents types d’environnements Maîtriser son corps dans l’espace. Développer des capacités motrices. Mieux connaître et respecter son corps Éduquer à la sécurité Permettre une prise de risques mesurée Éduquer à la responsabilité et à l’autonomie Coopérer Établir un lien de confiance Favoriser la communication Faire confiance à l'autre Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique Apprendre à s'exprimer devant les autres Communiquer à l'aide de son corps Apprendre à se dépasser dans un cadre de réussite personnelle. Trouver le goût de l'effort |
Moyens
Gestion de l'équilibre Progression verticale Recherche d'appuis Observation du chemin de grimpe coordination des mouvements lors de l'ascension ou de l'assurance Échauffements/ étirements Gestion de la hauteur avec des techniques autogérées. Adaptation des séances et des ateliers aux possibilités de chacun. Règles et consignes de sécurité Offrir la possibilité d'assurer, de s'auto-assurer Évoluer à plusieurs mètres du sol Se déplacer sur une branche S'équiper soi même avant vérification par l'encadrant Réaliser les nœuds. Ateliers d'ascension assurés par une tierce personne Réalisation commune des nœuds (partager ses savoir-faire.) Transmission des techniques, des différents savoirs entre élèves. Séquences d'évaluation collectives Exercices de mimes, Mise en situation lors des séquences d'évaluation Présentations des règles de sécurité, de vie en milieu naturel ou des techniques par les élèves. Exercices de mimes Présentation de chorégraphies aériennes. Choix de la hauteur, et de la durée de l'effort Objectifs atteignables pour chacun (hauteur des hamacs, choix d'une branche...) Disponibilité et proximité de l'intervenant. Adaptation des techniques en fonction des possibilités (systèmes d'assistance à l'ascension, hauteurs des ateliers.) Choix des arbres. |
Sciences expérimentales et technologie
Comprendre le cycle des saisons
Comprendre le rôle de la lumière pour les espèces végétales La matière: Comprendre le phénomène de décomposition et ses enjeux pour l'homme et la forêt Comprendre le rôle de l'air pour les être vivants Comprendre le fonctionnement de la photosynthèse Comprendre et observer le rôle de l'eau pour l'arbre Comprendre le fonctionnement de l'écosystème de l'arbre Comprendre la notion de chaîne alimentaire Savoir expliquer le terme biodiversité Observer la diversité des arbres et en comprendre certains enjeux Savoir identifier un arbre Comprendre le fonctionnement des différentes d'un arbre Observer les différents stades de croissance d'un arbre Identifier plusieurs insectes Comprendre la relation avec l'arbre Respecter un protocole scientifique Comprendre la reproduction des arbres Agir pour comprendre la nature Comprendre et observer les conséquences de phénomènes polluants sur la nature Comprendre et observer l'influence de l'homme sur son environnement Comprendre les différents rôles de l'arbre pour l'homme |
Observations sur le terrain des caractéristiques liées à chaque saison Utilisation de l'arbre pour illustrer les phénomènes liés aux saisons
Illustration de la photosynthèse dans l'arbre Expériences / hypothèses sur des feuilles d'arbres privées de lumière Observation de la stratégie de développement des branches, des jeunes pousses, des strates forestières. Récolte et étude d'une feuille à différents stades de décomposition Récolte et observation des microorganismes et invertébrés du sol à la cime Expériences et hypothèses sur la décomposition de différentes matières dans différentes situations Analyse de la durée de vie des déchets, observations sur le terrain. Implications des élèves dans la gestion des déchets liés à l'animation. Pesage des déchets Activités sur la respiration des végétaux Mise en situation de la photosynthèse Observation des canaux ligneux de l'arbre Écoute de la sève Mime sur la circulation de la sève Expériences/ Hypothèses sur la transpiration des feuilles de l'arbre Mise en situations du chemin d'une goutte d'eau dans l'arbre. Activités d'observation et collectes des indices de présence animale Définition du lien entre les espèces: nourriture, habitat. Jeux de rôles de la faune arboricole Inventaires des espèces présentes dans un arbre, protocole de récolte des insectes. Activités sensorielles sur le reconnaissance d'essence d'arbre. Utilisation de clés de détermination selon différents critères Récolte de graines et d'échantillons Observations sur le terrain des différences et des similitudes réalisation de fiches « portraits d'arbre. » Visite guidées des différentes parties d'un arbre Voyage du sol à la cime Observation des strates en forêt Mime de la vie d'un arbre Récolte d'insectes, identification sur le laboratoire perché Utilisation de boites loupes, binoculaires, parapluies japonais Expériences de mise en situations des graines selon leurs modes de transport ( zoochorie, hydrochorie, aérochorie.) Plantation d'un arbre Construction et pose de nichoirs ou gîtes à insectes Pose de mangeoires à oiseaux Comptage d'espèces Ramassage de déchets Poses de panneaux didactiques Récolte d'échantillons et observation d'arbres en milieu urbain et rural Attitudes demandées au élèves (silence, observations, respect...) Recherche d'images dans l'arbre évoquant le la nourriture, les utilisations du bois, l'aspect esthétique... Observations des différents phénomènes « antipolluant » des arbres en ville ( réduction de la chaleur, filtre de l'eau et de l'air, anti-bruit...) |
Français
S'exprimer à l'oral:
Savoir reformuler S'exprimer devant les autres Utiliser un vocabulaire précis Mettre des mots sur une émotion, un ressenti Savoir se faire comprendre Choisir des mots et une intonation adaptée Savoir décrire ce que l'on observe Lire dans un milieu naturel Découvrir la présence des arbres dans la littérature S'exprimer à l'écrit |
Explication des règles de sécurité par les élèves
Intervention de chacun lors de la fin de la séance Participation lors de jeux de rôle,ou débats. Communication pendant l'animation avec l'encadrant Retour sur les impressions Communication obligatoire entre le grimpeur et l'assureur Atelier moulinette Transmission des informations de la cime au sol lors des activités d'observation Atelier de lecture de paysage Lecture de conte, histoires, poèmes dans différentes situations. Rédiger un compte rendu d'animation Faire part des observations Écriture des espèces rencontrées (noms d'arbres, d'oiseaux, d'insectes.) Fiches d'évaluations Rédaction de la charte de grimpeur-récolteur réalisation de panneaux |
Mathématiques
S'investir dans une démarche scientifique
Éveiller la curiosité Savoir utiliser des unités de mesures Savoir mesurer Savoir classer ses données |
Élaboration d'hypothèses, expériences et conclusions
Observations de terrain. Relevé de données lors d'un inventaire Carnet de suivi des observations Récolte d'échantillons Formulation de problèmes à résoudre en début d'animation Calcul de la hauteur, de l'angle de pousse, du diamètre et du volume des arbres Poids des déchets Surface foliaire/forestière Utilisation d'appareils de mesure (balances, mètres, posemètre.) Calcul de l'âge d'un arbre Inventaires faune et flore par espèces, par habitat, par milieu, par ordre alphabétique, Carnets de suivi Fiches arbres |
Culture humaniste
Appréhender l'échelle du temps
Prendre conscience de la présence de l'arbre dans l'histoire de l'homme Faire appel à sa créativité Savoir utiliser les formes, les couleurs et les matières disponibles |
Dendrochronologie,observation des cernes du bois
Estimer l'âge d'un être vivant Imaginer la forme d'un être vivant dans l'avenir Lecture de textes Présence des noms d'arbres dans les expressions, les noms de lieux Les utilisations du bois à travers les âges Utilisation d'éléments naturels pour la création d'œuvres collectives ou individuelles (art nature) |
Instruction civique et morale
Comprendre et respecter des règles
Se respecter et respecter les autres Apprendre à coopérer Être complémentaire Apprendre à donner son avis Comprendre la notion de risque Être acteur |
Respect des consignes de sécurité
Attitude dans un milieu naturel Tolérance dans les niveaux de hauteurs atteins par chacun Écoute de l'autre Écoute de soi, respect de ses limites Débats, jeux de rôle Œuvres collectives mise en commun des éléments récoltés, des observations et des connaissances. Assurer un autre élève S'auto-assurer Appliquer les consignes de sécurité Participation à l'installation et au rangement Être maître de ses découvertes |
Développement durable
Comprendre les raisons de la préservation de l'environnement:
Par le caractère émotionnel fort qu'elle procure l'activité renforce le lien avec la nature. L'enjeu étant d'abord de prendre du plaisir à être en contact avec le milieu naturel et de comprendre ensuite la nécessité pour l'homme de préserver ce patrimoine. Il s'agit là de comprendre pourquoi respecter l'environnement à différente échelles, et de redéfinir la dépendance vitale de l'homme aux ces ressources naturelles.
Apprendre à respecter l'environnement:
Dès le démarrage d'une séance, le groupe s'engage dans une attitude et dans des actions concrètes de respect du milieu occupé. Le contenu des séances, les méthodes liées à l'installation des ateliers, les actions de préservations des sites apportent une meilleure connaissance des conséquences positives ou négatives de nos actes. Cette sensibilisation a pour but de proposer des solutions concrètes d'actions à la hauteur des possibilités de chacun.
Par le caractère émotionnel fort qu'elle procure l'activité renforce le lien avec la nature. L'enjeu étant d'abord de prendre du plaisir à être en contact avec le milieu naturel et de comprendre ensuite la nécessité pour l'homme de préserver ce patrimoine. Il s'agit là de comprendre pourquoi respecter l'environnement à différente échelles, et de redéfinir la dépendance vitale de l'homme aux ces ressources naturelles.
Apprendre à respecter l'environnement:
Dès le démarrage d'une séance, le groupe s'engage dans une attitude et dans des actions concrètes de respect du milieu occupé. Le contenu des séances, les méthodes liées à l'installation des ateliers, les actions de préservations des sites apportent une meilleure connaissance des conséquences positives ou négatives de nos actes. Cette sensibilisation a pour but de proposer des solutions concrètes d'actions à la hauteur des possibilités de chacun.